Przedszkole BAJKA to na naszym terenie placówka o bogatej dwudziestopięcioletniej tradycji. Jego dogodne położenie w pobliżu Zespołu Szkół Nr 3 oraz dworca PKS nie stwarza rodzicom problemów lokalizacyjnych. Czynnikiem zachęcającym dzieci do uczestnictwa w życiu przedszkolnym są świetnie urządzone i przystrojone sale, wyposażone w sprzęt audiowizualny, zabawki, gry oraz sprzęt gimnastyczny.
Dzieciom proponujemy szeroki wachlarz zabaw i zajęć rozwijających twórczą aktywność, warsztaty rytmiczno-teatralne, język angielski, zajęcia z komputerem, gimnastykę korekcyjną, katechezę, warsztaty plastyczno-techniczne, wyjazdy do teatru, ciekawe wycieczki, atrakcyjne imprezy przedszkolne.

WYPOCZYNEK

Po obiedzie we wszystkich grupach wiekowych prowadzone są zajęcia wyciszające, a w najmłodszej, dzieci korzystają ze sjesty poobiedniej z możliwością snu.

POSIŁKI

Przedszkole dysponuje nowoczesną kuchnią. Dieta żywieniowa oparta jest na zasadzie zbiorowego żywienia małych dzieci. Bogata jest we wszystkie składniki potrzebne do prawidłowego rozwoju i funkcjonowania młodego organizmu. W przedszkolu wydaje się trzy posiłki: śniadanie, obiad i podwieczorek. Każdy posiłek wzbogacany jest świeżymi owocami i warzywami. Posiłki nie są limitowane, dzieci jedzą tyle, ile chcą zjeść.

NAUKA

O atrakcyjności zajęć w przedszkolu decyduje bogactwo metod wykorzystywanych w pracy z dziećmi:

• pedagogika zabawy (zabawy i gry integrujące grupę, wyzwalające aktywność),
• metoda dobrego startu (ćwiczenia manualne przygotowujące do pisania),
• manualna nauka języka (rozwijanie i pogłębianie chęci dziecka do nauki mówienia, czytania i pisania, czemu towarzyszy szeroko rozumiana aktywność twórcza),
• metoda K. Orffa i R. Labana (metoda improwizacji ruchowej i samowyrażania się ruchem),
• elementy metody B. Racławskiego (przygotowanie dzieci do pisania i czytania od 3 roku życia),
• metoda Kniessów (kształtuje poczucie rytmu, wyobraźni),
• odmienna metoda nauki czytania Ireny Majchrzak (wczesne kształcenie czytania z pełnym zrozumieniem tekstu od samego początku),
• metoda Denissona - Kinezjologia Edukacyjna (jest to system ćwiczeń umożliwiających dojrzewanie układu nerwowego, uporządkowanie go, ćwiczenia wspomagajace współpracę obu półkul mózgowych)

Wykwalifikowana kadra pedagogiczna i personel dbają, aby pobyt dzieci w placówce był miłym, beztroskim i niezapomnianym okresem w ich życiu. W trosce o to, rada pedagogiczna systematycznie pogłębia swoją wiedzę poprzez czynne uczestnictwo w kursach, warsztatach. Nauczyciele preferują eksperymentalny model pracy nastawiony na wspomaganie rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych.

PIANO

mgr Katarzyna Gilewicz-Górnaś
tel. 697 383 196

RYTMIKA

Zajęcia muzyczno-ruchowe dla dzieci przedszkolnych i szkolnych na rok 2007/2008

Aktywna forma obcowania z muzyką poprzez: ruch, śpiew, improwizację.

Zajęcia odbywają się w każdej grupie wiekowej - raz w tygodniu przez 30 minut.

Założenia programowe:

1. metoda rytmiki wg E.J.Dalcroze`a,
2. śpiew (nauka poprawnego śpiewania, oddechu),
3. muzyczne zabawy z dźwiękiem i instrumentami perkusyjnymi,
4. zabawy na poznanie siebie i kontakt z rówieśnikami
5. improwizacje taneczno-rytmiczne ( choreoterapia )
6. metoda aktywnego słuchania muzyki wg metody Batti Strauss
7. tańce integracyjne

ZNACZENIE ZAJĘĆ UMUZYKALNIAJĄCO-RUCHOWYCH W ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLNEGO

"To, co dziecko zdobywa do sześciu lat, jest prawie równoważne z tym co dziedziczy" - dr E. Boekhold

Umuzykalnienie dzieci w przedszkolu opiera się w swych głównych założeniach muzyczno-pedagogicznych na metodzie szwajcarskiego kompozytora i pedagoga Emila J. Dalcroze'a (1865-1950).
Wykorzystał on naturalną potrzebę ruchu dziecka jako ciekawy sposób wkroczenia w świat muzyki. Muzyczność tej metody Dalcroze nazwał "rytmiką", czyli "muzykowanie ruchem". Istotą tej metody jest uważne słuchanie muzyki i natychmiastowe reagowanie na wszelkie zmiany, które dziecko musi samo zauważyć i szybko wykonać.
Główna zasada to: słuchać, usłyszeć, wczuć się w rytm podawanej muzyki, a ruchem wyrazić swoje doznania. Tak więc, aktywność ruchowa ciała ma pobudzić do pracy mózg dziecka oraz spowodować, aby rozwój biologiczny szedł w parze z rozwojem psychicznym i fizycznym. W wieku przedszkolnym pojawiają się u dziecka niemal wszystkie elementy charakterystyczne dla struktury zdolności muzycznych człowieka dojrzałego. Prawidłowy rozwój tych zdolności zależy w dużym stopniu od umiejętności ukierunkowania pracy nad umuzykalnieniem.

Kształtowanie muzyczne dziecka odbywa się przez stosowanie wielu form:

• zabawy ruchowe z muzyką,
• śpiewanie piosenek,
• zabawy i ćwiczenia uwrażliwiające dzieci na podstawowe elementy muzyki (tempo, dynamika, barwa wysokości dźwięków, metrum, budowa utworu),
• percepcja muzyki,
• zabawy twórcze,
• gra na instrumentach perkusyjnych.

CELE UMUZYKALNIENIA W PRZEDSZKOLU

1. Cele pierwszoplanowe związane z muzycznym rozwojem dziecka:
• wzbudzanie zamiłowania do muzyki,
• kształtowanie umiejętności słuchania prostych utworów muzycznych,
• kształtowanie wrażliwości muzycznej i rozwijanie dyspozycji muzycznych(słuch wysokościowy, poczucie rytmu i tempa oraz pamięć muzyczna).
2. Cele drugoplanowe (ogólnowychowawcze):
• cele zdrowotne (zapobieganie wadom postawy oraz kształtowanie motoryki, sprawności i estetyki ruchu, dostarczanie dzieciom radości i odprężenia),
• cele wychowawcze (kształtowanie poczucia porządku, dokładności i dyscypliny, a także stwarzania indywidualnego wypowiadania się).,